죽정동 고등 코딩 과외보령시 고등 1~3학년 1:1 방문·화상 수업

최종 업데이트: 2026년 10월 6일

직접 만들며 배우는 1:1 코딩 안내

학교 정보 수업이 낯설거나 코딩에 막연한 두려움이 있는 아이도 부담 없이 시작할 수 있도록, 기초부터 한 단계씩 확인하며 나아가는 과정을 정리했습니다.
같은 목표라도 여러 방식으로 코드를 짤 수 있는 열린 과목이라, 아이만의 아이디어를 존중하면서 더 나은 방법을 함께 찾아가는 재미가 있습니다.

반복문과 조건문을 따로따로는 이해하지만 두 가지를 함께 써야 하는 문제 앞에서는 흐름을 놓쳐, 원하는 동작을 만들지 못하고 헤매곤 합니다.

과외온도는 아이가 오늘 만든 작품이 작고 서툴러도 끝까지 완성했다는 사실을 가장 먼저 알아봐 주며, 그 따뜻한 인정이 다음 수업의 온도를 올린다고 믿습니다.
첫 수업에서는 아이와 함께 오늘의 작은 목표 하나를 정하고 끝까지 완성해 보게 하여, 코딩 수업을 해냈다는 기분으로 첫날을 마무리하도록 이끌어 줍니다.

코딩 실력이 쌓이지 않는 원인

문제를 읽자마자 키보드부터 두드리는 습관이 있으면 흐름을 설계하지 않은 채 코드를 이리저리 고치게 되어, 시간은 오래 걸리고 배움은 남지 않습니다.
단체 수업의 진도는 평균 속도에 맞춰지므로 블록을 천천히 조립하는 아이는 따라가느라 바쁘고, 빠른 아이는 기다리느라 흥미가 떨어지기 쉽습니다.

완성된 코드의 한 부분을 가려 두고 여기에 어떤 명령이 들어가야 할지 채워 보게 하면, 아이가 흐름 전체를 이해하고 있는지 부분만 외웠는지 금방 알 수 있습니다.

헷갈리던 명령은 아이가 좋아하는 게임 속 장면에 직접 넣어 보는 작은 미션으로 바꾸어 주어, 약점을 채우는 시간도 만들기의 즐거움 속에서 흘러가게 합니다.
원리를 설명할 수 있을 만큼 다진 기초는 학교 정보 시간의 실습 평가에서도 드러나, 낯선 문제 앞에서 순서를 세우고 차분히 풀어 가는 힘이 됩니다.

1:1 수업이 아이에게 주는 여유

선생님 한 명이 스무 명을 가르치면 누가 어느 문제에서 멈췄는지 끝까지 따라가기 어렵고, 아이는 모르는 것을 그냥 넘기는 법을 먼저 배우게 됩니다.
같은 개념도 그림으로, 말로, 생활 속 쉬운 예시로 여러 번 다르게 풀어 줄 수 있다는 점이 한 아이만을 위한 수업이 가진 가장 큰 여유입니다.

정답만 확인하기보다 풀이 과정을 소리 내어 말해 보게 하면, 아이가 어떤 단계에서 헷갈리는지 선생님이 훨씬 정확하게 알아차릴 수 있습니다.

학교 시험이 가까워지면 새 내용보다 틀렸던 문제를 다시 풀어 보는 시간을 늘려서, 이미 배운 것을 흔들리지 않게 단단히 굳히는 데 집중합니다.
혼자가 아니라는 안심이 생기면 아이는 어려운 문제 앞에서도 한 번 더 버틸 힘을 얻기에, 1:1 수업이 남기는 가장 큰 선물은 공부를 마주하는 단단한 마음이라고 생각합니다.

한 번의 코딩 수업은 이렇게 흘러가요

집중 시간이 짧은 저학년은 활동을 여러 조각으로 나누어 중간중간 움직임을 바꾸고, 고학년은 하나의 과제를 깊게 파고드는 방식으로 구성을 달리합니다.
변수나 리스트처럼 눈에 보이지 않는 개념은 상자와 서랍 같은 그림으로 먼저 표현해 본 뒤 코드로 옮기게 하여, 머릿속에 선명한 모습이 남도록 합니다.

아이가 작품을 만드는 동안 지금 무엇을 하고 있는지 소리 내어 말하게 하는데, 생각을 입 밖으로 꺼내는 과정에서 스스로 실수를 발견하는 일이 많습니다.

작품 발표 뒤에는 사용자 입장에서 느낀 점을 선생님이 솔직하고 따뜻하게 이야기해 주어, 아이가 다른 사람을 생각하며 프로그램을 다듬는 눈을 갖게 합니다.
수업 사이 과제는 오늘 만든 작품에 기능 하나를 덧붙이는 정도로 가볍게 내어, 아이가 혼자서도 성공을 경험하며 다음 수업을 기다리게 만듭니다.

단계를 밟아 가는 코딩 과정

초등학생은 종이 위에 명령 카드를 늘어놓는 언플러그드 활동으로 알고리즘의 뜻을 먼저 느끼고, 컴퓨터 앞에서는 그 순서를 블록으로 옮기며 단원평가 내용과도 연결합니다.
중등 과정 후반에는 간단한 알고리즘 문제와 작은 프로젝트를 병행하여, 배운 문법을 실제 문제에 적용하고 결과를 설명하는 수행평가 준비까지 이어 갑니다.

고등학생에게는 같은 문제를 여러 알고리즘으로 풀어 보고 효율을 비교하게 하여, 왜 이 방법을 골랐는지 근거를 들어 설명하는 사고력을 기르도록 돕습니다.

평가 4주 전에는 학생의 교과서와 활동지, 학교에서 받은 프린트로 시험 범위와 수행평가 과제를 확인하고, 남은 기간에 할 일을 아이와 함께 달력에 적어 둡니다.
학교 일정과 다른 과목의 부담이 큰 시기에는 코딩 과제를 가볍게 줄이고, 여유가 있는 방학에는 프로젝트를 깊게 진행하는 식으로 흐름을 유연하게 바꿉니다.

고등 시기의 코딩 이야기

고등학생은 정보 과목에서 자료구조와 알고리즘을 본격적으로 다루는 시기로, 코드를 짜는 것을 넘어 더 효율적인 방법을 고민하는 단계에 들어섭니다.
알고리즘의 결과는 맞게 구했지만 왜 그 방법이 효율적인지 설명하지 못해, 지필 서술형이나 발표에서 생각보다 아쉬운 평가를 받는 일이 있습니다.

가져다 쓴 코드도 한 줄씩 함께 읽으며 자기 말로 설명해 보게 하여, 결과물 전체를 학생이 온전히 이해하고 자신 있게 발표할 수 있도록 다듬어 줍니다.

작은 성공이 모여 생기는 변화

수업 전에 컴퓨터를 켜고 지난 작품 파일을 미리 열어 두는 것처럼, 스스로 수업을 준비하는 작은 습관이 생기면서 아이가 코딩 시간을 자기 일로 받아들이기 시작합니다.
자기 작품을 설명하는 경험이 쌓이면서 말로 생각을 정리하는 힘이 자라, 발표 앞에서 떨던 아이도 자신이 만든 프로그램은 또박또박 소개하게 됩니다.

수행평가 결과물의 완성도가 차츰 높아지고 발표 때 설명이 조리 있어지는 변화가 생기지만, 언제 드러날지는 아이의 준비 상태에 따라 차이가 있습니다.

블록에서 텍스트 코딩으로 넘어가는 시기처럼 한동안 제자리처럼 보이는 구간이 있는데, 그 시기를 잘 견뎌야 이후의 성장이 흔들림 없이 이어집니다.
상담에서는 아이의 현재 수준과 관심사를 먼저 여쭙고, 어느 단계에서 시작해 어떤 흐름으로 나아갈지 예상되는 과정을 차분하게 안내해 드립니다.

코딩 실수, 이렇게 함께 풀어요

블록 코딩에서는 이벤트와 순서를, 텍스트 코딩에서는 들여쓰기와 자료형을 헷갈리는 경우가 많아, 단계마다 조심해서 살펴야 할 지점이 조금씩 다릅니다.
초기 위치나 변수 값을 처음에 정해 두지 않아 실행할 때마다 결과가 달라지는 실수는, 시작 상태를 먼저 맞춰 두는 습관으로 차분히 바로잡을 수 있습니다.

range의 끝 숫자가 포함되지 않는다는 점을 놓쳐 반복이 하나 모자라게 끝나는 경우가 많은데, 반복 횟수를 직접 세어 출력해 보며 시작과 끝의 규칙을 몸으로 익히게 합니다.

문제를 제대로 읽지 않고 곧바로 코드를 짜기 시작해, 요구한 것과 다른 프로그램을 완성하는 실수도 자주 보여서 입력과 출력을 먼저 적어 보는 연습을 합니다.
1:1 수업에서는 아이가 자주 하는 실수를 모아 나만의 오류 목록을 만들고, 새 작품을 완성할 때마다 그 목록을 보며 스스로 점검하는 습관을 들입니다.

차분하게 준비하는 정보 교과 평가

프로젝트형 수행평가는 주제 선정부터 구현과 보고서 작성, 발표까지 긴 호흡으로 진행되어, 일정 관리를 도와주는 곁의 손길이 아이에게 큰 힘이 됩니다.
평가 4주 전에는 범위에 해당하는 교과서 단원과 수행평가 과제 안내문을 모아 무엇을 준비해야 하는지 목록을 만들고, 아이와 함께 우선순위를 정합니다.

2주를 남기고는 코드 실행 결과를 예측하는 문제를 꾸준히 풀어 보며, 변수 값이 어떻게 바뀌는지 표로 적어 따라가는 연습으로 지필 평가에 대비합니다.

1주 전에는 보고서와 제출물의 형식, 파일 이름과 저장 상태처럼 놓치기 쉬운 부분까지 함께 확인하여, 사소한 실수로 아쉬움이 남지 않게 챙겨 줍니다.
평가를 마친 뒤에는 긴장을 풀 수 있도록 아이가 만들고 싶던 자유 작품을 진행하며, 코딩을 다시 즐거운 만들기 시간으로 느끼게 하는 데 마음을 씁니다.

집에서 이어 가는 작은 공부 습관

수업이 없는 날에는 긴 공부보다 짧게라도 매일 같은 시간에 책상에 앉는 것을 목표로 두고, 아이 하루의 공부 리듬을 지켜 가도록 돕습니다.
과제 양은 아이의 학교 숙제와 다른 학원 일정을 먼저 여쭈어 조절하므로, 과외 과제 때문에 아이가 밤늦게까지 지치는 일이 없도록 합니다.

틀린 문제는 정답을 바로 적지 않고 먼저 교과서에서 관련 개념을 찾아 쪽수를 옆에 적게 하여, 오답 정리가 개념으로 되돌아가는 길을 스스로 찾는 연습이 되게 합니다.

다음 수업을 시작하면 혼자 공부한 날들을 짧게 돌아보며 가장 잘된 날과 힘들었던 날을 이야기하게 하고, 그 이야기에 맞춰 이번 주 과제의 방식을 조정합니다.
초·중등 시기에 몸에 익힌 복습과 오답 정리 습관은 고등학교에 가서도 그대로 이어져서, 아이 공부를 오래 받쳐 주는 든든한 바탕이 됩니다.

학기 중과 방학의 수업 운영

한 번에 오래 하는 것보다 자주 짧게 만나는 편이 어린 아이에게 잘 맞는 경우가 많아서, 초등은 횟수와 시간의 균형을 특히 신경 써서 정합니다.
수업 중간에 잠깐 쉬는 시간을 두면 조금 긴 수업도 훨씬 편안해지니, 한 회를 넉넉하게 잡는 경우에는 휴식 시간을 함께 계획해 둡니다.

방학은 학교 일정이 느슨해지는 만큼 횟수를 조금 늘리거나 한 회를 길게 잡아서, 흔들렸던 단원을 차분히 되짚어 보기 좋은 시기입니다.

학교 시험이 다가오면 평소보다 수업을 한두 번 더하거나 시간을 늘릴 수 있으며, 아이가 느끼는 부담을 살피며 무리하지 않는 선에서 정합니다.
정기 수업 요일을 바꾸고 싶으시면 한 주 정도 여유를 두고 말씀해 주세요.
선생님과 조율해서 새 요일과 시간을 차분히 맞춰 드립니다.

과외온도 수업이 이어지는 과정

아이가 직접 공부 고민을 적고 싶어 한다면 신청서의 메모 칸을 아이에게 맡겨 보셔도 좋고, 그 한두 줄이 상담에서 아이 마음을 이해하는 소중한 단서가 됩니다.
진단 문제는 아이 학년보다 조금 쉬운 단계에서 시작해 차츰 올라가는 방식이라, 아이가 처음부터 틀리는 경험으로 긴장하지 않고 편안하게 실력을 보여 줄 수 있습니다.

보령시 안에서 이동이 무리 없는 선생님을 먼저 찾고, 조건이 맞는 분이 없을 때는 화상 수업이 가능한 선생님까지 함께 알려 드립니다.

처음 만난 날부터 아이가 한 문제라도 스스로 풀어 냈다는 기분을 안고 돌아가도록, 선생님은 자신 있게 풀 수 있는 쉬운 문제부터 차근차근 꺼냅니다.
수업이 이어지는 동안 선생님은 한 달 단위로 아이의 변화를 정리해 부모님께 전하고, 처음 계획과 달라진 점이 있으면 함께 고쳐 나갑니다.

실력보다 먼저 보는 마음가짐

연결 전 짧은 면담에서 선생님이 실수한 아이에게 어떤 말을 건네는지 직접 들어 보고, 다그치기보다 따뜻하게 말하는 분을 우선합니다.
전공이 코딩과 조금 다르더라도 그 과목을 오래 가르쳐 왔거나 교육 관련 공부를 해 온 선생님이라면, 그 배경과 강점을 있는 그대로 설명드린 뒤 선택을 여쭙니다.

고등 시기 아이의 마음을 잘 이해하는 선생님일수록, 공부 이야기에 앞서 아이와 가까워지는 짧은 대화 시간을 자연스럽게 만들어 줍니다.

한 학기 이상 같은 요일과 시간에 꾸준히 올 수 있는지를 선생님께 먼저 확인해서, 아이의 공부 리듬이 중간에 자주 끊기지 않게 합니다.
수업을 몇 번 해 보니 아이와 잘 맞지 않는다고 느껴지면 선생님 교체를 요청하실 수 있고, 이때 위약금은 따로 받지 않습니다.

집에서 공부할 때 좋은 점

집 근처로 오갈 수 있는 선생님이 있는지는 상담 때 바로 확인해 드리며, 원하시는 요일에 따라 방문 가능한 선생님이 조금씩 달라질 수 있습니다.
화상 수업은 태블릿이나 노트북 하나면 되고, 처음 한 번은 선생님이 접속하는 방법을 차근차근 알려 드리니 기계가 낯설어도 걱정하지 않으셔도 됩니다.

비 오는 날이나 몹시 추운 날에도 아이가 밖으로 나설 필요가 없어서, 날씨 때문에 수업을 빠지거나 미루는 일이 자연스럽게 줄어듭니다.

수업이 끝난 뒤 부모님이 선생님과 현관 앞에서 잠깐 이야기를 나눌 수 있어서, 오늘 아이가 어땠는지 그 자리에서 바로 전해 들을 수 있습니다.
보령시 아이들도 학교와 학원, 여러 활동으로 하루가 빠듯한 경우가 많아서, 이동 없이 집에서 받는 수업이 하루 속 작은 여유가 되어 줄 수 있습니다.

걱정을 덜어 주는 학부모 가이드

부모님께서 공부를 직접 가르치실 필요는 없고, 아이가 수업을 편안하게 받을 수 있도록 곁에서 조용한 분위기를 지켜 주시는 것으로 충분합니다.
학교 알림장 앱이나 누리집에 올라오는 평가 계획과 공지를 가끔 확인해 선생님께 공유해 주시면, 아이가 미처 말하지 않은 일정도 수업 계획에 빠짐없이 담을 수 있습니다.

공책을 펼쳐 오늘 쓴 풀이를 함께 보며 이 부분은 참 잘했다고 짚어 주시는 짧은 시간이, 아이에게 다음 수업을 기다리는 마음을 만들어 줍니다.

고등 시기에 만든 공부 습관은 몇 년 뒤까지 이어지기에, 당장의 점수보다 꾸준함을 지켜 주시는 쪽이 길게 보면 아이에게 더 큰 힘이 됩니다.
학교 행사나 컨디션 변화, 친구 관계 고민처럼 아이에 대해 알려 주실 일이 있다면 미리 전해 주세요.
그날 수업 분위기를 정하는 데 큰 도움이 됩니다.

고민을 들으면 보이는 것들

상담에서 가장 자주 듣는 말은 아이가 학원은 꾸준히 다니는데, 정작 무엇을 모르는지 아이 스스로도 잘 모르는 것 같다는 이야기입니다.
성실한 아이일수록 이해하지 못한 내용을 외워서 버티는 경향이 있어서, 문제 모양이 조금만 바뀌어도 당황하고 쉽게 흔들리게 됩니다.

처음 몇 주가 지나면 아이가 수업 시간을 기다린다는 이야기를 듣게 되는데, 이는 공부가 덜 무섭게 느껴지기 시작했다는 반가운 신호입니다.

아이의 공부 자신감은 오랜 시간에 걸쳐 조금씩 낮아진 경우가 많아서, 다시 회복하는 데에도 작은 성공을 여러 번 겪으며 믿음이 차오를 만큼의 시간이 필요합니다.
과외온도에 싣는 수업 이야기와 후기는 학부모님과 학생의 동의를 받은 내용만 사용하며, 아이의 이름과 다니는 학교는 드러내지 않습니다.

결정하기 전에 보시면 좋은 안내

❓ 죽정동 고등 코딩 과외 자주 묻는 질문