석봉동 초등 코딩 과외대덕구 초등 1~6학년 1:1 방문·화상 수업

최종 업데이트: 2026년 10월 6일

블록부터 파이썬까지 천천히 걷는 코딩 수업

게임을 좋아하는 마음이 만드는 힘으로 자라도록, 블록 코딩과 텍스트 코딩을 잇는 1:1 수업의 방향과 학년별 내용을 학부모님 눈높이에서 설명드립니다.
하나의 프로그램이 입력을 받고 처리해서 결과를 내놓는 구조로 이루어져 있어서, 코딩을 배우다 보면 일을 단계별로 정리하는 사고의 틀이 자연스럽게 잡힙니다.

영상 강의나 단체 수업에서 진도는 나갔는데 막상 혼자 해 보면 기억나지 않아, 배운 것이 자기 것이 되지 못한 채 쌓여 있는 경우도 자주 봅니다.

과외온도는 아이가 지금 어느 온도에 있는지 먼저 살피고, 한 번에 많이 가르치기보다 오늘 익힌 명령 하나를 확실히 자기 것으로 만드는 데 집중합니다.
첫 수업에서는 컴퓨터와 프로그램 설치 상태, 화상 수업이라면 화면 공유 환경까지 함께 점검하여 다음 시간부터 아이가 헤매지 않고 바로 만들 수 있게 준비합니다.

코딩 실력이 쌓이지 않는 원인

영어로 된 명령어의 뜻을 모른 채 모양만 외워 쓰는 아이는 조금만 다른 상황이 와도 손을 멈추게 되어, 코딩이 늘 남의 코드를 베끼는 일로 느껴지곤 합니다.
여럿이 함께하는 코딩 수업에서는 한 아이의 오류를 오래 들여다볼 수 없어서, 선생님이 대신 고쳐 주고 넘어가면 아이는 왜 틀렸는지 모른 채 다음으로 갑니다.

선생님은 아이가 블록을 고르고 옮기는 손의 움직임과 망설이는 순간을 곁에서 지켜보며, 결과만으로는 알 수 없는 생각의 흐름을 함께 읽어 냅니다.

아이가 막혔던 지점을 넘어서면 그 성공을 구체적으로 짚어 칭찬하고, 같은 원리를 한 단계 확장한 도전 과제를 건네 자신감을 이어 가도록 합니다.
평가를 앞두고는 학생의 교과서와 활동지, 선생님이 나눠 준 프린트를 기준으로 범위를 확인하므로, 평소 쌓은 개념이 학교 평가 방식에 맞춰 정리됩니다.

1:1 수업이 아이에게 주는 여유

단체 수업의 설명은 반 평균에 맞춰지기 마련이라, 조금 느린 아이는 점점 뒤처지고 조금 빠른 아이는 지루해지는 일이 같은 교실에서 함께 생깁니다.
1:1 수업에서는 아이가 멈춘 바로 그 문제에서 함께 멈추고, 이해가 될 때까지 설명의 방법을 바꿔 가며 재촉하지 않고 기다려 줄 수 있습니다.

매 수업을 시작할 때마다 지난 시간 내용을 두세 문제로 가볍게 다시 풀어 보며, 아이가 정말 알고 있는지 부담 없이 점검하는 습관을 둡니다.

약한 단원에는 두세 번의 수업을 넉넉히 쓰고 이미 튼튼한 단원은 확인만 하고 넘어가서, 시간이 정말 필요한 곳에 수업을 몰아 둘 수 있습니다.
결국 1:1 수업의 힘은 더 많은 내용을 빨리 가르치는 데 있지 않고, 아이 한 명의 속도를 처음부터 끝까지 존중해 준다는 데 있습니다.

한 번의 코딩 수업은 이렇게 흘러가요

집중 시간이 짧은 저학년은 활동을 여러 조각으로 나누어 중간중간 움직임을 바꾸고, 고학년은 하나의 과제를 깊게 파고드는 방식으로 구성을 달리합니다.
개념을 이해했는지는 정의를 외우게 하는 대신 비슷하지만 조금 다른 상황을 주고 스스로 바꿔 적용하는지를 보며 차분하게 확인합니다.

문제를 받으면 코드를 짜기 전에 해야 할 일을 번호를 붙여 말로 나열해 보게 하여, 설계하고 구현하는 순서가 자연스러운 습관으로 자리 잡게 합니다.

작품 발표 뒤에는 사용자 입장에서 느낀 점을 선생님이 솔직하고 따뜻하게 이야기해 주어, 아이가 다른 사람을 생각하며 프로그램을 다듬는 눈을 갖게 합니다.
컴퓨터를 쓰기 어려운 날을 위해 순서도 그리기나 명령 카드 순서 맞추기 같은 종이 과제도 준비해 두어, 환경에 상관없이 코딩 생각을 이어 갈 수 있게 돕습니다.

단계를 밟아 가는 코딩 과정

초등 저학년은 로봇에게 길을 알려 주는 놀이로 순서의 개념부터 익히고, 고학년은 점수와 타이머가 있는 게임을 설계하며 조건과 변수를 조금씩 넓혀 갑니다.
중학생은 블록에서 텍스트로 넘어가는 시기라 들여쓰기와 문법 규칙을 천천히 다지고, 입력을 받아 계산하는 프로그램을 만들며 파이썬에 익숙해지도록 돕습니다.

고등 과정에서는 문제를 해결하는 알고리즘을 의사코드로 먼저 적고 파이썬으로 구현한 뒤, 입력이 커질 때 실행 속도가 어떻게 달라지는지 직접 재어 보며 비교합니다.

시험을 4주 앞두면 새 진도를 조금 늦추고 범위 안의 개념 가운데 아이가 설명하지 못하는 부분을 골라, 짧은 예제로 하나씩 다시 다지는 시간을 마련합니다.
작품 만들기를 즐기는 아이는 프로젝트 중심으로, 퍼즐 풀기를 좋아하는 아이는 짧은 알고리즘 문제 중심으로 비중을 바꾸어, 같은 개념도 성향에 맞는 길로 배우게 합니다.

초등학생 코딩 수업

초등학생은 눈에 보이는 결과에 크게 반응하는 시기여서, 화면 속 움직임과 소리로 즉시 확인되는 블록 코딩이 첫 배움으로 가장 잘 어울립니다.
학교 수행평가로 작품을 내야 할 때 무엇을 만들지 정하지 못해 고민이 길어지거나, 마감이 가까워 급하게 완성하느라 아쉬움이 남는 경우가 있습니다.

선생님은 아이 곁에서 블록을 옮기는 손과 표정을 살피며 속도를 맞추고, 막히는 순간에는 짧은 질문으로 스스로 답을 떠올리게 도와줍니다.

천천히 쌓여 가는 코딩의 변화

짧더라도 매일 코딩을 가까이하는 리듬이 생기면서, 아이가 먼저 오늘 만든 것을 가족에게 보여 주겠다고 이야기하는 날이 조금씩 늘어납니다.
코드를 읽는 눈이 생기면 다른 사람의 작품을 보고 어떤 원리로 움직이는지 추측하고, 그 방법을 자기 작품에 응용해 보는 모습이 나타나기 시작합니다.

실습 평가에서 처음 보는 과제를 받아도 당황하기보다 순서를 먼저 정리하고 시작하게 되며, 그 변화가 드러나는 때는 아이의 출발점과 속도에 따라 다릅니다.

코딩은 개념 하나를 이해하는 것과 그것을 자유롭게 쓰는 것 사이에 거리가 있어서, 여러 작품 속에서 반복해 써 보는 시간이 쌓여야 비로소 자기 것이 됩니다.
상담에서는 약속보다 과정을 말씀드리며, 아이의 속도에 따라 어떤 순서로 개념을 쌓아 가고 중간에 무엇을 확인할지 함께 그려 보는 시간을 갖습니다.

오류 앞에서 멈추는 순간들

처음 코딩을 배우는 아이의 실수는 대부분 개념을 몰라서라기보다 흐름을 끝까지 따라가 보지 않아서 생기며, 비슷한 유형이 반복해서 나타납니다.
반복 블록 안에 넣어야 할 명령을 밖에 두거나 그 반대로 두어 동작이 한 번만 일어나는 경우가 많아, 어디까지가 반복되는 묶음인지 구분하는 연습이 필요합니다.

숫자와 문자열을 구분하지 않아 입력받은 값을 계산할 때 엉뚱한 결과가 나오는 경우가 많아, 값의 종류를 출력해 보며 자료형의 차이를 눈으로 확인하게 합니다.

프로그램이 작동하면 그대로 끝내고 다른 입력값으로는 시험해 보지 않는 습관 때문에 숨은 오류를 놓치기 쉬워, 여러 경우를 넣어 보는 점검 과정을 함께 익힙니다.
실수가 반복되는 지점은 그 개념만 따로 떼어 짧은 연습 문제로 여러 번 다루어, 비슷한 상황에서 아이가 먼저 알아차릴 수 있을 때까지 천천히 다져 줍니다.

정보 시험 앞두고 하는 공부

지필 평가에서는 코드를 보고 실행 결과를 예측하거나 알고리즘의 순서를 고르는 문항이 자주 나오므로, 평소 코드를 눈으로 따라가는 연습이 든든한 바탕이 됩니다.
4주를 앞두고는 지난 평가에서 헷갈렸던 문항이나 실습에서 막혔던 부분을 다시 꺼내 보고, 이번에는 같은 곳에서 멈추지 않도록 미리 연습을 계획합니다.

2주를 남기고는 코드 실행 결과를 예측하는 문제를 꾸준히 풀어 보며, 변수 값이 어떻게 바뀌는지 표로 적어 따라가는 연습으로 지필 평가에 대비합니다.

발표가 있는 주에는 예상 질문을 몇 가지 함께 뽑아 답을 미리 말해 보게 하고, 시연 중 오류가 나면 어떻게 대처할지도 정해 두어 편한 마음으로 발표에 나서게 합니다.
평가가 끝나면 아이가 만든 결과물과 코드를 함께 돌아보며 잘한 점과 아쉬운 점을 정리하고, 막혔던 부분은 원인을 찾아 다음 학기 수업 계획에 반영합니다.

과제와 오답 정리는 이렇게

초등 아이는 교과서 한 쪽, 중학생은 한 단원의 일부처럼 부담 없는 양을 정해 두면, 선생님이 없는 날에도 혼자서 꾸준히 이어 갈 수 있습니다.
아이가 과제를 버거워하면 양을 줄이고 난도를 낮추는 방법을 먼저 고려합니다.
끝까지 해냈다는 경험이 무엇보다 소중하기 때문입니다.

오답을 모르는 문제, 알았는데 실수한 문제, 시간이 부족했던 문제로 나누어 표시하게 하면, 아이도 자기 약점이 어디인지 스스로 보게 됩니다.

과제 속 문제 가운데 하나를 골라 아이가 선생님에게 풀이를 설명해 보게 하는 것으로 수업을 열면, 혼자 공부한 내용이 제대로 이해되었는지 자연스럽게 확인됩니다.
처음에는 선생님이 틀린 이유를 짚어 주다가 차츰 아이가 먼저 자기 실수를 찾아 말하도록 역할을 넘겨 가면, 누가 없어도 자기 공부를 돌아보는 눈이 생겨납니다.

주 몇 회, 몇 시간이 좋을까요

한 번에 오래 하는 것보다 자주 짧게 만나는 편이 어린 아이에게 잘 맞는 경우가 많아서, 초등은 횟수와 시간의 균형을 특히 신경 써서 정합니다.
한 회 수업 시간은 하교 후 간식과 쉬는 시간, 다른 일정 사이의 여유를 함께 따져 정해서, 수업이 끝난 뒤에도 아이의 저녁이 너무 빠듯해지지 않게 합니다.

학기 중에는 아이가 지치지 않도록 수업을 가볍게 유지하고, 방학에는 다음 학기 첫 단원을 미리 조금 맛보는 정도로만 준비해 둡니다.

시험 기간에는 아이가 다른 과목 공부에도 시간을 써야 하므로, 전체 시험 과목 가운데 이 수업이 맡을 몫을 부모님과 정하고 그에 맞춰 수업 횟수를 조절합니다.
보강 날짜는 아이가 너무 지치지 않도록 다른 학원 수업과 겹치지 않는 날로 고르며, 보강이 한 주에 몰리지 않게 나누어 잡습니다.

과외온도 수업이 이어지는 과정

상담 신청은 전화 010-3038-8978이나 페이지 아래의 신청 칸으로 하실 수 있고, 아이 학년과 원하는 과목만 적어 주셔도 상담 준비에는 충분합니다.
상담에서는 아이가 지금 다니는 학원이나 이전에 받았던 과외가 어땠는지, 무엇이 좋았고 무엇이 맞지 않았는지를 여쭈어 같은 아쉬움이 되풀이되지 않도록 준비합니다.

대덕구 안에서 이동이 무리 없는 선생님을 먼저 찾고, 조건이 맞는 분이 없을 때는 화상 수업이 가능한 선생님까지 함께 알려 드립니다.

첫날에는 진도를 나가기보다 짧은 문제로 아이의 출발선을 확인하고, 앞으로 몇 주 동안 무엇부터 해 나갈지 아이와 함께 이야기하며 정합니다.
아이와 선생님이 잘 맞지 않는다고 느껴지시면 언제든 말씀해 주세요.
어떤 점이 불편했는지 여쭙고 다른 선생님을 신중하게 다시 연결해 드립니다.

믿고 맡길 수 있는 선생님의 조건

아이 앞에서 쓰는 말투와 약속을 지키는 태도도 중요한 기준이어서, 공부만큼 사람을 대하는 방식이 따뜻한지를 연결 과정 내내 조심스럽게 확인합니다.
선생님의 전공과 가르쳐 온 학년, 지금까지 맡았던 학생들의 모습을 상담 때 구체적으로 알려 드려서 부모님이 판단하시는 데 도움을 드립니다.

아이가 여자 선생님이나 남자 선생님 가운데 더 편하게 느끼는 쪽이 있다면 미리 알려 주세요.
선생님을 연결할 때 꼭 함께 고려하겠습니다.

방학이나 시험 기간처럼 수업 일정이 달라지는 시기에도 조율이 가능한지 선생님께 미리 확인해 두어, 필요한 때에 수업을 늘리거나 옮기기 어려운 일이 없도록 합니다.
새 선생님으로 바뀐 뒤에도 아이가 잘 적응하는지 첫 몇 주 동안 따로 여쭈며 살피고, 교체가 한 번 더 필요하다면 그때도 위약금 없이 다시 함께 찾아 드립니다.

수업 방식은 아이에게 맞춰 고르세요

낯선 교실보다 자기 방에서 더 편하게 말하고 질문하는 아이가 많아서, 과외온도는 초·중등 수업이라면 방문 수업을 가장 먼저 권해 드립니다.
평소에는 방문으로 만나고 시험 직전의 짧은 질문은 화상으로 나누어 쓰는 가정도 있어서, 두 방식을 섞는 것도 충분히 자연스러운 선택입니다.

버스를 기다리고 차에서 내려 걷는 시간이 사라지니, 하교 뒤 지쳐 돌아온 아이도 잠시 쉬었다가 가벼운 마음으로 수업을 시작할 수 있습니다.

선생님이 다녀간 책상이 곧 혼자 공부하는 자리가 되기에, 수업 때 익힌 방법을 다음 날 같은 자리에서 그대로 따라 해 보기가 훨씬 쉽습니다.
학원가와 조금 떨어진 조용한 주택가에 사는 아이일수록 집 안에 차분한 공부 공간을 두는 일이 중요해서, 첫 방문 때 공부 자리를 함께 정해 보는 것부터 도와 드립니다.

수업 밖에서의 부모님 역할

학부모님의 역할은 감독보다 응원에 가깝습니다.
아이가 오늘 무엇을 해냈는지 알아봐 주고 한마디 건네는 것만으로도 아이에게 큰 힘이 됩니다.
학교 알림장 앱이나 누리집에 올라오는 평가 계획과 공지를 가끔 확인해 선생님께 공유해 주시면, 아이가 미처 말하지 않은 일정도 수업 계획에 빠짐없이 담을 수 있습니다.

아이가 수업에서 받은 칭찬 스티커나 선생님의 짧은 메모를 냉장고나 책상 앞에 붙여 두시면, 작은 성취가 눈에 보이는 곳에 남아 다음 공부를 이어 갈 힘이 됩니다.

실수로 틀린 문제에도 괜찮다고 먼저 말해 주시면, 아이는 다음 시험에서 긴장과 두려움보다 차분한 마음을 가지고 책상 앞에 앉을 수 있습니다.
아이 앞에서 선생님께 불편한 이야기를 꺼내기 어려우시면 따로 전화나 메시지로 전해 주셔도 되고, 아이에게는 상처가 되지 않게 조심스럽게 반영합니다.

상담에서 자주 듣는 이야기

초등학생 부모님들은 기초가 벌써 늦은 건 아닌지를, 중학생 부모님들은 첫 시험 뒤 눈에 띄게 떨어진 아이의 자신감을 가장 걱정하십니다.
초등 아이의 고민을 하나씩 풀어 보면 게으름보다는 지쳐 있거나 방향을 몰라 멈춰 선 경우가 훨씬 많다는 것을 상담 때마다 알게 됩니다.

하루 공부를 시작하는 시간이 일정해지고 과제를 미루는 날이 줄어드는 것처럼, 눈에 보이는 작은 습관부터 하나씩 차례로 바뀌어 갑니다.

학교 진도는 계속 앞으로 나아가는데 뒤쪽의 빈틈도 함께 메워야 하기에, 두 가지를 나란히 챙기는 동안에는 변화가 느리게 보이는 시기가 자연스럽게 찾아옵니다.
후기를 싣기로 동의해 주셨더라도 나중에 마음이 바뀌시면 언제든 말씀해 주세요.
요청하신 내용은 바로 내리고 이후에는 어디에도 다시 사용하지 않습니다.

결정하기 전에 보시면 좋은 안내

❓ 석봉동 초등 코딩 과외 자주 묻는 질문