서화면 고등 코딩 과외인제군 고등 1~3학년 1:1 방문·화상 수업

최종 업데이트: 2026년 10월 6일

직접 만들며 배우는 1:1 코딩 안내

서화면에서 코딩을 처음 접하는 아이를 위해, 스크래치·엔트리 블록부터 파이썬까지 아이의 속도에 맞춰 차근차근 이어가는 따뜻한 1:1 수업을 안내합니다.
머릿속 생각을 컴퓨터가 알아듣는 언어로 옮기는 과정이 핵심이라, 문제를 작게 나누고 차례를 정하는 연습이 다른 교과 공부에도 도움을 줍니다.

반복문과 조건문을 따로따로는 이해하지만 두 가지를 함께 써야 하는 문제 앞에서는 흐름을 놓쳐, 원하는 동작을 만들지 못하고 헤매곤 합니다.

작은 성공을 자주 경험하도록 목표를 잘게 나누어 주는 방식이라, 아이는 할 수 있다는 마음을 쌓고 학부모님은 성장 과정을 안심하고 지켜보실 수 있습니다.
첫 수업을 마치면 아이에게 맞는 출발 단계와 수업 속도를 정리해 학부모님께 안내드리고, 다음 시간에 만들 작은 작품의 목표도 함께 정해 둡니다.

1:1 코딩 수업이 필요한 순간

코딩이 늘지 않는 가장 큰 이유는 예제를 그대로 따라 치며 결과만 확인하고, 각 명령이 왜 그 자리에 있어야 하는지는 스스로 생각해 보지 않기 때문입니다.
정해진 예제를 모두가 똑같이 만드는 방식에서는 아이만의 아이디어를 펼칠 여유가 적어, 스스로 설계해 보는 경험이 부족한 채 수업이 끝나기 쉽습니다.

아이가 만든 프로그램에 선생님이 일부러 엉뚱한 값을 넣어 실행해 보고 결과를 함께 지켜보면, 아이가 예외 상황까지 생각하며 코드를 짰는지 자연스럽게 드러납니다.

스스로 고친 오류는 아이의 말로 짧게 정리해 두게 하는데, 기록이 쌓이면 비슷한 문제를 만났을 때 먼저 꺼내 보는 나만의 해결 사전이 됩니다.
코드를 읽고 결과를 예측하는 연습은 정보 교과 지필 평가에서 자주 나오는 알고리즘 추적 문제와 맞닿아 있어, 평소 수업이 곧 시험 준비가 됩니다.

단체 수업에서 놓치기 쉬운 것들

여러 아이가 함께 듣는 수업은 정해진 진도를 따라가야 하기 때문에, 한 아이가 놓친 개념을 다시 짚어 줄 시간이 좀처럼 나지 않는 구조입니다.
글씨를 쓰는 속도, 문제를 읽는 방식, 지칠 때 보이는 버릇까지 한 아이만 오래 지켜볼 수 있으니, 설명뿐 아니라 공부하는 자세까지 함께 다듬어 갈 수 있습니다.

첫 수업에서는 시험처럼 긴장되는 평가 대신 아이가 편하게 풀 수 있는 짧은 문제 몇 개를 건네고, 어느 지점에서 연필이 멈추는지 살펴봅니다.

아이가 유난히 지쳐 보이는 날에는 새 진도를 줄이고 쉬운 문제로 자신감을 되찾는 데 시간을 더 쓰는 식으로, 그날 상태에 맞춰 유연하게 조절합니다.
혼자가 아니라는 안심이 생기면 아이는 어려운 문제 앞에서도 한 번 더 버틸 힘을 얻기에, 1:1 수업이 남기는 가장 큰 선물은 공부를 마주하는 단단한 마음이라고 생각합니다.

아이 손으로 완성하는 수업 구성

선생님이 설명하는 시간보다 아이가 손을 움직이는 시간이 더 길도록 구성하며, 개념 설명은 짧게 마치고 곧바로 화면에서 실험해 보게 합니다.
반복문을 배웠다면 같은 블록을 여러 번 늘어놓은 코드를 보여 주고 더 짧게 줄여 보게 하여, 반복이 왜 필요한지 아이 스스로 느끼게 합니다.

막히는 순간에도 곧바로 힌트를 주지 않고 잠시 기다리며 어떤 방법을 떠올렸는지 먼저 들어 보고, 아이의 생각에서 출발해 실마리를 함께 찾습니다.

피드백은 틀린 곳을 지적하기보다 잘 작동한 부분을 먼저 짚어 준 뒤, 한 가지 더 나아질 점만 골라 전달하여 아이가 부담 없이 받아들이게 합니다.
다음 수업은 지난 과제를 아이가 직접 시연하는 것으로 시작해, 혼자 해낸 부분은 칭찬하고 어려웠던 부분은 그날 수업의 첫 주제로 삼습니다.

단계를 밟아 가는 코딩 과정

초등 과정의 마지막에는 블록 코드와 파이썬 코드를 나란히 놓고 비교해 보며, 같은 생각이 다른 모습으로 적힌다는 것을 경험하게 해 텍스트 코딩으로 건너갈 다리를 놓습니다.
중등 단계에서는 함수와 리스트까지 다루며 자주 쓰는 동작을 묶고 여러 값을 한 번에 처리하는 법을 배우고, 이를 활용해 퀴즈나 성적 계산 프로그램을 완성합니다.

고등학생은 공공데이터나 설문 결과처럼 실제 자료를 다루는 작은 프로젝트를 설계하고, 정보 과목 수행평가에서 요구하는 문제 정의와 해결 과정 보고까지 차근차근 준비합니다.

시험이 4주 남으면 지난 평가에서 아쉬웠던 부분을 아이와 함께 돌아보고, 이번에는 그 부분을 먼저 챙기는 방향으로 준비 순서를 부드럽게 조정합니다.
아이가 흥미를 느끼는 분야가 게임인지 그림인지 데이터인지에 따라 작품 주제를 바꾸어, 같은 개념이라도 아이에게 가장 와닿는 방식으로 배우게 합니다.

정보 과목과 프로젝트를 준비하는 고등 시기

고등학생은 정보 과목에서 자료구조와 알고리즘을 본격적으로 다루는 시기로, 코드를 짜는 것을 넘어 더 효율적인 방법을 고민하는 단계에 들어섭니다.
인터넷에서 찾은 코드를 가져다 쓰며 과제를 해결하다 보니 작동은 하지만 스스로 설명할 수 없는 코드가 늘어나, 발표나 질의응답에서 곤란해지곤 합니다.

1:1 수업에서는 학생이 설명하지 못하는 기초부터 짧게 되짚은 뒤 자료구조로 넘어가, 새 개념이 단단한 바탕 위에 차곡차곡 쌓이도록 순서를 조율합니다.

천천히 쌓여 가는 코딩의 변화

짧더라도 매일 코딩을 가까이하는 리듬이 생기면서, 아이가 먼저 오늘 만든 것을 가족에게 보여 주겠다고 이야기하는 날이 조금씩 늘어납니다.
오류 메시지를 스스로 찾아보거나 설명서를 읽어 보는 모습이 나타나면서, 모르는 것을 만났을 때 해결 방법을 찾아가는 독립적인 학습 태도가 조금씩 자랍니다.

시험 준비를 몰아서 하던 아이가 미리 범위를 확인하고 정리하는 쪽으로 바뀌어 가는데, 이 흐름이 결과로 이어지기까지는 아이마다 필요한 시간이 다릅니다.

자판 입력이나 영어 명령어처럼 코딩 밖의 기본기도 함께 자라야 하는 과목이라, 여러 부분을 동시에 익히는 동안 겉으로 드러나는 변화는 천천히 나타날 수 있습니다.
첫 상담 때 아이가 만들어 본 작품이나 학교 활동 경험을 들려주시면, 그에 맞춰 앞으로의 수업 방향과 변화가 나타날 흐름을 구체적으로 설명드립니다.

코딩 실수, 이렇게 함께 풀어요

코딩에서 아이들이 자주 막히는 곳은 명령의 순서, 반복이 멈추는 조건, 변수 값의 변화, 그리고 파이썬의 작은 문법 규칙처럼 몇 가지 지점으로 모이는 편입니다.
명령의 순서를 바꿔 놓아 캐릭터가 엉뚱한 곳으로 가는 실수가 흔한데, 블록 하나하나를 손가락으로 짚으며 실행 순서를 따라가 보면 원인이 금방 보입니다.

숫자와 문자열을 구분하지 않아 입력받은 값을 계산할 때 엉뚱한 결과가 나오는 경우가 많아, 값의 종류를 출력해 보며 자료형의 차이를 눈으로 확인하게 합니다.

작품을 수정하다가 저장하지 않고 창을 닫거나 예전 파일에 덮어써 애써 만든 부분을 잃는 실수도 흔해서, 단계마다 이름을 바꿔 저장하는 작은 규칙을 습관으로 만들어 줍니다.
같은 오류가 반복되는 아이에게는 코드를 짜기 전에 확인할 점검 순서를 카드로 만들어 곁에 두게 하고, 익숙해지면 카드를 치우고 스스로 떠올리도록 도움을 줄여 갑니다.

학교 정보 평가 준비 흐름

코딩 관련 평가는 결과가 맞는지뿐 아니라 설계 과정과 코드의 구조, 발표에서의 설명까지 함께 보는 경우가 많아, 과정을 기록해 두는 습관이 중요합니다.
평가가 4주 남으면 교과서 단원 끝의 정리 문제를 먼저 풀어 보게 하여 아이가 범위를 어느 정도 소화했는지 가늠하고, 그 결과를 바탕으로 남은 주의 비중을 나눕니다.

2주 전에는 프로젝트 발표 자료의 뼈대를 만들어 무엇을 만들었는지, 어떤 어려움을 어떻게 풀었는지 순서를 정리하고, 화면 캡처나 시연 장면을 함께 골라 둡니다.

평가가 코앞인 주에는 아이가 불안해하는 부분을 먼저 물어보고 그 부분만 가볍게 복습하며, 충분히 준비했다는 믿음을 갖고 시험장에 들어가도록 격려합니다.
평가 결과는 점수보다 아이가 무엇을 새로 할 수 있게 되었는지를 중심으로 학부모님께 전해 드리고, 다음 목표를 함께 정해 차분히 다시 출발합니다.

스스로 공부하는 힘 기르기

선생님이 오지 않는 날에도 공부가 멈추지 않도록, 그날 할 일을 두세 줄로 적은 작은 목록을 수업이 끝날 때 아이와 함께 만들어 둡니다.
새 문제 몇 개와 지난번에 틀린 문제 다시 풀기를 함께 섞어 내면, 배운 것을 잊지 않으면서도 조금씩 앞으로 나아가는 과제가 됩니다.

오답을 모르는 문제, 알았는데 실수한 문제, 시간이 부족했던 문제로 나누어 표시하게 하면, 아이도 자기 약점이 어디인지 스스로 보게 됩니다.

다음 수업을 시작하면 혼자 공부한 날들을 짧게 돌아보며 가장 잘된 날과 힘들었던 날을 이야기하게 하고, 그 이야기에 맞춰 이번 주 과제의 방식을 조정합니다.
처음에는 선생님이 정해 준 과제로 시작하지만, 몇 달이 지나면 아이가 오늘 할 일을 스스로 골라 적어 보는 연습으로 조금씩 넘어갑니다.

학기 중과 방학의 수업 운영

고등 아이의 주당 횟수는 상담에서 정하되 한 달쯤 지나 아이의 반응을 보고 다시 조정할 수 있으니, 처음부터 너무 고민하지 않으셔도 됩니다.
하교 뒤 바로 시작하는 평일 수업은 조금 짧게, 여유 있는 주말 오전 수업은 조금 넉넉하게 잡는 식으로 요일마다 시간을 달리할 수도 있습니다.

방학은 학교 일정이 느슨해지는 만큼 횟수를 조금 늘리거나 한 회를 길게 잡아서, 흔들렸던 단원을 차분히 되짚어 보기 좋은 시기입니다.

시험 주간에는 과목별 시험 날짜에 맞춰 수업 요일을 옮기기도 하고, 시험 전날에는 새 문제보다 가볍게 정리만 하도록 짧게 운영합니다.
갑작스러운 일정 변경은 누구에게나 생길 수 있으니 미안해하지 않으셔도 됩니다.
가까운 날짜로 보강하거나 화상 수업으로 대신할 수 있습니다.

처음 과외를 시작하는 순서

신청할 때 방문과 화상 가운데 원하시는 방식이나 아직 정하지 못했다는 내용만 함께 적어 주셔도, 담당자가 그에 맞춰 선생님 후보를 미리 살펴보고 연락드립니다.
아이 성격이 낯을 가리는 편인지, 칭찬을 들으면 힘을 얻는지 같은 이야기도 선생님을 고르는 데 큰 도움이 되니 사소해 보여도 편하게 들려주세요.

연결은 서두르지 않고, 부모님이 소개받은 선생님에 대해 충분히 이해하고 궁금한 점을 모두 여쭤보신 뒤에 첫 수업 날짜를 잡습니다.

아이가 어색해할까 걱정되신다면 첫 수업은 조금 짧고 가볍게 잡는 것도 좋아요.
선생님과 편해지는 속도는 아이마다 모두 다르기 때문입니다.
선생님 교체에는 위약금이 없으니, 아이가 불편해하는 기색이 보일 때는 참고 기다리시기보다 편하게 알려 주시는 편이 아이에게도 좋습니다.

선생님 매칭에서 살피는 것들

한 번 소개한 선생님도 수업 뒤 부모님 의견을 계속 여쭈며 살피기에, 선생님을 보는 기준은 연결할 때만이 아니라 수업 내내 이어집니다.
가르친 경험이 아직 짧은 선생님이라도 수업 준비가 꼼꼼하고 아이와 호흡이 좋다면, 그 점을 솔직하게 설명드리고 부모님께 선택을 여쭙니다.

지는 것을 싫어하고 승부욕이 강한 아이라면 작은 도전 과제를 건네며 의욕을 살려 주는 선생님이, 걱정이 많은 아이라면 차분히 안심시켜 주는 선생님이 잘 어울립니다.

방문 수업은 서화면까지 오가는 거리가 무리 없는 선생님을 먼저 찾아서, 날씨나 교통 사정 때문에 수업이 흔들리는 일이 없도록 합니다.
교체를 요청하셨다고 해서 불이익이 생기는 일은 없고, 아이가 편하게 공부할 수 있는 선생님을 찾을 때까지 과외온도가 함께 고민합니다.

익숙한 책상에서 하는 1:1 수업

방문 수업에서는 공동현관 출입 방법이나 주차 가능 여부처럼 사소한 사항도 첫 수업 전에 미리 나누어 두어, 선생님이 도착하는 순간부터 수업이 순조롭게 시작되게 합니다.
화상 수업을 할 때는 선생님이 풀이를 적는 화면 필기를 아이가 함께 보며 따라 쓰게 해서, 떨어져 있어도 연필이 움직이는 과정을 나란히 확인하며 공부할 수 있습니다.

버스를 기다리고 차에서 내려 걷는 시간이 사라지니, 하교 뒤 지쳐 돌아온 아이도 잠시 쉬었다가 가벼운 마음으로 수업을 시작할 수 있습니다.

선생님이 아이의 공부 공간을 직접 보면 책상 위가 너무 복잡하거나 휴대폰이 가까이 있는 것처럼 집중을 방해하는 요소를 발견하고 부드럽게 정리를 도울 수 있습니다.
교육과정은 같아도 교실마다 진도와 강조하는 부분이 조금씩 달라서, 과외온도의 수업은 늘 아이가 가져온 교과서와 학교 프린트에서 출발합니다.

집에서 도와주시면 좋은 것들

학부모님의 역할은 감독보다 응원에 가깝습니다.
아이가 오늘 무엇을 해냈는지 알아봐 주고 한마디 건네는 것만으로도 아이에게 큰 힘이 됩니다.
시험 범위표나 가정통신문에 적힌 평가 일정을 사진으로 찍어 선생님께 보내 주시면, 시험 준비 계획을 훨씬 정확하고 여유 있게 세울 수 있습니다.

수업이 끝난 날에는 오늘 무엇을 배웠는지 한 가지만 물어봐 주세요.
아이가 부모님께 설명하는 동안 배운 내용이 머릿속에서 한 번 더 정리됩니다.

기초를 다지는 동안에는 점수 변화가 더디게 보일 수 있지만, 틀리는 이유가 달라지는 것만으로도 아이는 분명히 앞으로 나아가고 있습니다.
선생님과는 문자나 메신저로 편하게 연락하실 수 있고, 한 달에 한 번쯤은 그동안 아이가 달라진 점을 따로 정리해 부모님께 전해 드립니다.

부모님들이 가장 많이 하시는 고민

학교 선생님께 아이가 수업 시간에 집중하지 못한다는 이야기를 들었다며, 공부 이전에 앉아 있는 습관부터 어떻게 잡아야 할지 조심스럽게 여쭤 오시는 부모님도 계십니다.
이야기를 차근차근 들어 보면 원인은 대부분 이전 학년에서 흔들린 기초 한두 곳이 이후 단원까지 조용히 영향을 주고 있는 경우입니다.

선생님이 오는 날을 달력에서 먼저 확인하고 그 전에 과제를 끝내 두려는 모습이 보이기 시작하면, 아이가 수업을 자기 일정으로 받아들이고 있다는 좋은 신호입니다.

같은 수업을 받아도 어떤 아이는 한 달, 어떤 아이는 한 학기가 지나서야 달라지니, 상담에서 우리 아이의 예상 흐름을 함께 그려 봅니다.
수업 중에 나눈 대화나 아이가 쓴 필기와 과제는 동의 없이 외부에 공개하지 않으며, 후기 역시 허락을 받은 글만 골라서 조심스럽게 공유합니다.

결정하기 전에 보시면 좋은 안내

❓ 서화면 고등 코딩 과외 자주 묻는 질문