장수동 한글 과외광산구 1:1 방문·화상 수업

최종 업데이트: 2026년 10월 6일

처음 읽고 쓰는 아이를 위한 한글 수업

아이가 처음 소리 내어 글자를 읽는 순간을 곁에서 함께하고 싶은 광산구 부모님께, 과외온도는 조급하지 않은 1:1 한글 수업을 제안합니다.
받침이 붙으면 소리가 달라지고 겹받침이나 연음처럼 적힌 대로 읽히지 않는 낱말도 많아서, 한글은 읽기보다 바르게 쓰기가 더 오래 걸리는 과목입니다.

통글자로 외운 낱말은 잘 읽는데 처음 보는 글자 앞에서 멈춰 버리거나, 받침만 나오면 소리를 빼먹는 모습은 한글을 배우는 아이에게 아주 흔합니다.

낱말 카드 놀이, 자석 글자 붙이기, 손가락으로 모래 위에 쓰기처럼 손과 눈과 귀를 함께 쓰는 활동으로 어린아이도 지루하지 않게 한글을 익힙니다.
처음 만나는 날은 자음과 모음 카드를 섞어 놓고 놀이처럼 짝을 맞춰 보며, 아이가 이미 아는 것과 새로 배울 것을 부담 없이 구분합니다.

한글이 안 붙는 이유를 먼저 봅니다

소리를 잘게 쪼개 듣는 연습 없이 쓰기부터 시작하면 아이는 들리는 소리와 적어야 할 글자를 잇지 못해, 받아쓰기에서 같은 실수를 되풀이하게 됩니다.
또래 앞에서 소리 내어 읽기가 부끄러운 아이는 교실에서 입을 잘 열지 않아, 실제로 어디서 막히는지가 드러나지 않고 지나가 버리곤 합니다.

그림을 보고 이름을 말하게 한 뒤 첫소리와 끝소리를 따로 떼어 보게 하면, 소리를 쪼개 듣는 힘이 어느 정도인지 놀이하듯 자연스럽게 알 수 있습니다.

손의 힘이 약한 아이에게는 크레파스로 크게 따라 그리기, 점선 잇기 같은 준비 활동을 먼저 두어 연필 쓰기가 덜 힘들어지도록 천천히 발판을 놓아 줍니다.
작은 받침 하나까지 확인해 온 과정은 학교에서 보는 받아쓰기를 준비할 때 그대로 힘이 되어, 벼락치기 없이도 차분하게 그날을 맞이하게 합니다.

단체 수업에서 놓치기 쉬운 것들

학원 교실에서는 목소리가 작은 아이의 질문이 묻히기 쉽고, 모르는 채로 다음 단원으로 넘어가는 일이 누구도 모르게 조용히 쌓여 갑니다.
한 아이만 보는 선생님은 표정과 연필이 멈추는 순간만으로도 막힌 곳을 알아채고, 아이가 먼저 말하지 않아도 어디가 어려운지 부드럽게 물어봐 줍니다.

아이가 푼 문제집의 빈칸과 지운 흔적, 여백에 끄적인 계산을 함께 살펴보면, 채점 표시만으로는 보이지 않던 망설임의 자리가 조용히 드러나 진단의 실마리가 됩니다.

집중하는 시간이 짧은 초등 저학년은 짧은 활동을 여러 개 이어 붙이고, 중학생은 한 주제를 오래 붙잡고 생각하는 방식으로 수업 시간을 씁니다.
공부를 잘하게 되는 길은 아이마다 다르다는 것을 인정하는 데서 1:1 수업은 시작되고, 과외온도는 그 다른 길을 한 아이와 나란히 걸어 주는 일을 가장 소중히 여깁니다.

한 번의 한글 수업이 흘러가는 순서

수업마다 오늘 만날 소리 하나를 정해 두고 그 소리가 들어간 낱말을 듣고, 읽고, 써 보는 세 가지 활동을 차례로 이어 가며 한 가지를 확실히 익힙니다.
받침 소리를 배운 뒤에는 뜻 없는 글자도 섞어 읽혀 보는데, 처음 보는 조합을 읽어 낸다면 원리가 제대로 자리 잡았다는 믿을 만한 신호입니다.

그림 카드를 보고 한 줄짜리 문장을 입으로 먼저 만들어 본 다음 글로 옮기게 하여, 말과 글이 이어진다는 감각을 아이가 몸으로 느끼게 합니다.

아이가 쓴 짧은 글에는 맞춤법보다 내용에 대한 반응을 먼저 들려주어, 선생님이 자기 이야기를 궁금해한다는 느낌 속에서 글쓰기를 즐기도록 이끕니다.
수업 사이에는 오늘 배운 소리가 들어간 낱말 카드 몇 장만 냉장고에 붙여 두고 오가며 읽게 하는 정도의 가벼운 과제를 드려, 부담 없이 반복하게 합니다.

한글 수업 단계별 안내

글자 공부의 출발점에서는 낱말 카드와 그림책으로 소리와 모양을 연결하고, ㄱ부터 ㅎ까지 자음이 모음을 만나 어떻게 달라지는지 손으로 직접 조합해 봅니다.
연음이나 받침 넘어가기처럼 적힌 대로 읽히지 않는 낱말은 소리로 먼저 들려준 뒤 글자로 보여 주어, 받아쓰기에서 헷갈리는 이유를 아이가 이해하게 합니다.

마지막 과정인 그림일기와 일기 쓰기에서는 맞춤법 교정을 최소로 하고 아이 표현을 살려 주어, 글쓰기가 숙제가 아닌 자기 이야기를 남기는 일이 되게 합니다.

입학 한 달 전에는 교실, 선생님, 화장실, 급식처럼 학교에서 자주 보게 될 낱말을 카드로 만들어 놀이처럼 익혀, 학교 첫날의 낯섦을 조금 덜어 줍니다.
화상 수업으로 만나는 아이에게는 화면으로 함께 볼 수 있는 글자 카드와 그림 자료를 더 쓰고, 방문 수업에서는 손으로 만지는 교구 활동을 늘려 방식에 맞게 조정합니다.

시기에 맞춘 한글 수업 안내

다섯 살에서 아홉 살 무렵은 소리와 글자를 잇는 감각이 빠르게 자라는 시기라, 놀이처럼 즐겁게 만난 글자가 오래 남고 흥미가 곧 실력으로 이어집니다.

조금씩 달라지는 우리 아이

짧더라도 매일 글자를 만나는 시간이 생기면서, 저녁 식사 뒤 그림책 한 권을 꺼내는 것 같은 작고 따뜻한 공부 습관이 가정 안에 조금씩 뿌리내립니다.
받아쓰기에서 익힌 낱말을 짧은 글이나 그림일기에 스스로 꺼내 쓰기 시작하면서, 배운 글자가 아이 자신의 표현 도구로 조금씩 자리를 잡아 갑니다.

받아쓰기 날 아침마다 배가 아프다던 아이가 가방을 챙기며 오늘은 어떤 문장이 나올지 궁금해하는 날이 오는데, 그 시기는 아이의 마음 속도에 따라 다릅니다.

한글은 소리를 듣는 귀, 모양을 구분하는 눈, 연필을 다루는 손이 함께 자라야 하는 공부라서, 어느 한쪽이라도 준비될 때까지 기다리는 시간이 필요합니다.
구체적인 기간을 약속하기보다 아이에게서 어떤 신호가 보이면 다음 단계로 넘어가는지를 상담에서 알려 드려, 부모님이 과정을 함께 지켜보실 수 있게 합니다.

헷갈리는 글자 바로잡기

한글을 배우는 아이들이 자주 멈추는 곳은 비슷한 소리의 모음, 받침 소리, 그리고 소리와 표기가 다른 낱말로, 대부분 차근차근 풀어 가면 해결됩니다.
ㅐ와 ㅔ처럼 요즘 말에서 소리가 거의 같게 들리는 모음은 아이가 가장 오래 헷갈리는 짝이어서, 자주 쓰는 낱말별로 묶어 눈으로 익히는 방법을 씁니다.

닭, 앉다, 읽기 같은 겹받침 낱말은 어떤 받침이 소리 나는지 규칙이 복잡해, 자주 쓰는 낱말부터 하나씩 카드로 만들어 익숙해지도록 합니다.

글자 크기가 들쭉날쭉하고 칸을 벗어나는 쓰기 습관은 연필 잡는 자세에서 오는 경우가 많아, 바른 자세와 칸 공책 쓰기를 천천히 함께 연습합니다.
반복되는 실수는 아이 앞에서 문제로 삼기보다 선생님이 조용히 기록해 두었다가 놀이 속에 자연스럽게 섞어 넣어, 아이가 모르는 사이에 연습이 되게 합니다.

받아쓰기와 입학 준비

유치원이나 학교의 받아쓰기는 성적보다 아이가 배운 글자를 확인하는 자리이지만, 아이에게는 처음 겪는 평가라서 마음의 준비가 무엇보다 필요합니다.
4주 전에는 아직 새로운 글자를 조금 더 익혀도 되는 시기라서, 급수표에 나오는 받침과 이중 모음 가운데 낯선 것을 골라 소리 규칙부터 천천히 설명합니다.

2주 전에는 급수 문장을 실제처럼 불러 주고 받아쓰게 한 뒤, 틀린 낱말만 모아 따로 다시 연습하며 약한 부분을 조금씩 좁혀 갑니다.

받아쓰기 전날에는 연습을 길게 하지 않고 좋아하는 그림책을 읽어 주는 것으로 마무리해, 아이가 편안한 기분으로 잠들 수 있도록 부모님께도 부탁드립니다.
입학 뒤 첫 몇 주는 아이가 학교에서 겪은 글자 이야기를 들어 주며 알림장 읽기와 교과서 따라 쓰기를 도와, 새 생활에 한글이 편안히 스며들게 합니다.

장수동 학년별 한글 과외

집에서 이어 가는 작은 공부 습관

선생님이 오지 않는 날에도 공부가 멈추지 않도록, 그날 할 일을 두세 줄로 적은 작은 목록을 수업이 끝날 때 아이와 함께 만들어 둡니다.
전 학년 과제는 문제집 쪽수로만 정하지 않고, 막히는 문제에 표시해 두기처럼 혼자 공부하는 방법까지 함께 알려 주는 방식으로 냅니다.

색깔 펜으로 틀린 이유를 표시하거나 다시 맞힌 문제에 스티커를 붙이는 식으로, 어린 학년은 오답 정리를 놀이처럼 즐겁게 할 수 있게 돕습니다.

다음 수업은 과제를 검사하는 것보다 어디가 어려웠는지 묻는 것으로 시작해서, 아이가 막혔던 곳을 부담 없이 먼저 꺼낼 수 있게 합니다.
과외온도가 바라는 마지막 모습은 아이가 선생님 없이도 한글 공부하는 방법을 알고, 스스로의 속도로 편안하게 혼자 해 나가는 것입니다.

주 몇 회, 몇 시간이 좋을까요

두 과목을 함께 배우는 경우에는 요일을 나누어 과목마다 따로 만나거나 한 회 안에서 시간을 나누는 방법이 있어, 아이에게 맞는 쪽을 안내해 드립니다.
하교 뒤 바로 시작하는 평일 수업은 조금 짧게, 여유 있는 주말 오전 수업은 조금 넉넉하게 잡는 식으로 요일마다 시간을 달리할 수도 있습니다.

학기 중에는 학교 수업 흐름에 맞춰 평일 저녁에 수업을 두고, 방학에는 아이의 하루가 넓어지는 만큼 낮 시간으로 옮겨 맑은 머리로 공부할 수 있도록 운영하기도 합니다.

초등은 단원평가 일정에 맞춰 짧은 복습을 넣는 정도로 하고, 중학생은 학교 시험 범위표가 나오는 시점부터 계획을 세워 수업 일정을 조정합니다.
아이가 아프거나 학교 행사가 생겨 수업을 옮겨야 할 때는 하루 전까지 선생님께 알려 주시면, 서로 가능한 날로 다시 잡아 드립니다.

신청부터 첫 수업까지의 흐름

형제가 함께 수업을 원하거나 배우고 싶은 과목이 두 개 이상이라면 신청할 때 미리 적어 주세요.
일정과 선생님을 함께 고려해 상담을 준비합니다.
상담에서는 아이가 지금 다니는 학원이나 이전에 받았던 과외가 어땠는지, 무엇이 좋았고 무엇이 맞지 않았는지를 여쭈어 같은 아쉬움이 되풀이되지 않도록 준비합니다.

아이가 선생님을 미리 알고 싶어 한다면 첫 수업 전에 짧은 인사를 나누는 자리를 마련할 수도 있어서, 낯가림이 있는 아이도 조금 덜 긴장한 채 첫날을 맞게 됩니다.

첫 수업은 긴장을 풀어 주는 대화로 시작해서, 아이가 좋아하는 것과 한글에 대해 평소 느끼는 마음을 가볍게 나누는 데서 출발합니다.
선생님을 다시 연결할 때는 앞선 수업에서 무엇이 아이에게 잘 맞았고 무엇이 어려웠는지 정리해 두어, 같은 불편이 반복되지 않도록 합니다.

실력보다 먼저 보는 마음가짐

좋은 선생님이란 어려운 문제를 잘 푸는 사람보다 어려운 내용을 아이 눈높이의 쉬운 말로 풀어 주는 사람이라는 생각으로 선생님을 찾습니다.
가르친 경험이 아직 짧은 선생님이라도 수업 준비가 꼼꼼하고 아이와 호흡이 좋다면, 그 점을 솔직하게 설명드리고 부모님께 선택을 여쭙니다.

말로 설명을 듣는 것보다 그림이나 손으로 만져 보며 이해하는 아이에게는, 교구와 그림을 자주 활용하는 선생님을 먼저 떠올려 아이의 배우는 방식과 맞춰 봅니다.

광산구 안에서도 동네마다 이동 시간이 꽤 다르기에, 수업 시간 앞뒤로 여유가 있어 늦거나 서두르지 않을 선생님을 우선 연결합니다.
수업을 몇 번 해 보니 아이와 잘 맞지 않는다고 느껴지면 선생님 교체를 요청하실 수 있고, 이때 위약금은 따로 받지 않습니다.

우리 동네에서 받는 과외

장수동은 선생님이 직접 집으로 찾아가는 방문 수업이 가능한 지역이라, 아이는 늘 앉던 익숙한 책상에서 편안한 마음으로 수업을 받습니다.
방문이 어려운 늦은 시간대나 이른 아침에는 화상으로 짧게 만나 과제 질문만 풀어 주는 식으로 활용하면, 두 방식이 서로의 빈자리를 자연스럽게 채워 줍니다.

학원을 오가는 데 드는 시간을 줄이면 아이는 그만큼 쉬거나 숙제할 여유가 생기고, 매번 태워다 주던 부모님의 부담도 한결 가벼워집니다.

수업이 끝난 뒤 부모님이 선생님과 현관 앞에서 잠깐 이야기를 나눌 수 있어서, 오늘 아이가 어땠는지 그 자리에서 바로 전해 들을 수 있습니다.
학원가와 조금 떨어진 조용한 주택가에 사는 아이일수록 집 안에 차분한 공부 공간을 두는 일이 중요해서, 첫 방문 때 공부 자리를 함께 정해 보는 것부터 도와 드립니다.

학부모님이 함께해 주실 일

과외를 시작했다고 부모님이 모든 걸 내려놓으실 필요도, 모든 걸 챙기실 필요도 없고 아래에 적은 몇 가지만 함께해 주시면 됩니다.
새 문제집을 사기 전에 선생님과 먼저 상의해 주세요.
이미 가진 교재로 충분할 때가 많고 필요하다면 아이에게 맞는 난도로 함께 골라 드립니다.

아이가 수업에서 받은 칭찬 스티커나 선생님의 짧은 메모를 냉장고나 책상 앞에 붙여 두시면, 작은 성취가 눈에 보이는 곳에 남아 다음 공부를 이어 갈 힘이 됩니다.

공부한 날을 달력에 표시해 한 달 동안 쌓인 표시를 아이와 함께 세어 보면, 점수로는 보이지 않던 꾸준함을 아이 스스로 확인하며 뿌듯함을 느끼게 됩니다.
한 학기가 끝날 무렵에는 선생님과 부모님이 따로 시간을 내어 그동안의 흐름을 함께 돌아보고, 다음 학기에 무엇을 더 챙길지 차분하게 이야기 나누는 자리를 권해 드립니다.

고민을 들으면 보이는 것들

책상에 앉아 있는 시간은 긴데 막상 공책을 펼쳐 보면 한 쪽도 채우지 못했다는 걱정도, 상담에서 자주 나오는 이야기 가운데 하나입니다.
이야기를 차근차근 들어 보면 원인은 대부분 이전 학년에서 흔들린 기초 한두 곳이 이후 단원까지 조용히 영향을 주고 있는 경우입니다.

하루 공부를 시작하는 시간이 일정해지고 과제를 미루는 날이 줄어드는 것처럼, 눈에 보이는 작은 습관부터 하나씩 차례로 바뀌어 갑니다.

이전 학년 내용을 다지는 동안에는 학교 진도와 조금 떨어져 보일 수 있지만, 바닥이 단단해지고 나면 이후의 걸음은 훨씬 가벼워집니다.
후기를 부탁드릴 때는 먼저 조심스럽게 허락을 여쭙고, 원하지 않으시면 어떤 형태로도 싣지 않으니 부담 갖지 말고 편하게 거절하셔도 됩니다.

결정하기 전에 보시면 좋은 안내

❓ 장수동 한글 과외 자주 묻는 질문