축복동1가 초등 코딩 과외목포시 초등 1~6학년 1:1 방문·화상 수업

최종 업데이트: 2026년 10월 6일

직접 만들며 배우는 1:1 코딩 안내

학교 소프트웨어 수업을 계기로 코딩에 관심이 생긴 초·중등 아이를 위해, 첫 블록 명령부터 직접 설계한 작품을 발표하는 날까지의 수업 과정을 이 글에 정리했습니다.
하나의 프로그램이 입력을 받고 처리해서 결과를 내놓는 구조로 이루어져 있어서, 코딩을 배우다 보면 일을 단계별로 정리하는 사고의 틀이 자연스럽게 잡힙니다.

변수에 담긴 값이 실행 도중 계속 바뀐다는 점을 머릿속으로 그리지 못해, 점수나 개수를 세는 프로그램에서 엉뚱한 숫자가 나와도 원인을 짐작하지 못하는 아이가 많습니다.

빨리 진도를 나가기보다 아이가 코드를 소리 내어 설명할 수 있을 때까지 기다려 주는 수업이라, 느린 아이도 조급함 없이 코딩과 친해질 수 있습니다.
첫 수업을 마치면 아이에게 맞는 출발 단계와 수업 속도를 정리해 학부모님께 안내드리고, 다음 시간에 만들 작은 작품의 목표도 함께 정해 둡니다.

1:1 코딩 수업이 필요한 순간

문제를 읽자마자 키보드부터 두드리는 습관이 있으면 흐름을 설계하지 않은 채 코드를 이리저리 고치게 되어, 시간은 오래 걸리고 배움은 남지 않습니다.
교실에서는 완성된 화면만 확인하기 쉬워, 아이가 어떤 생각으로 명령을 배치했는지는 선생님의 눈에 잘 드러나지 않습니다.

아이가 만든 작품의 흐름을 순서도로 그려 보게 하면 머릿속 설계가 얼마나 정리되어 있는지 한눈에 보여서, 막힌 지점을 정확히 찾아낼 수 있습니다.

확인한 약점은 수업 노트에 기록해 두고 다음 작품을 만들 때 그 개념이 자연스럽게 다시 쓰이도록 설계하여, 반복 속에서 천천히 단단해지게 합니다.
작품을 설계하고 설명해 본 경험은 수행평가와 프로젝트 발표에서 큰 도움이 되어, 아이가 자기가 만든 프로그램을 자신 있게 소개하는 바탕이 됩니다.

여럿이 듣는 수업과 1:1 수업의 차이

학원 교실에서는 목소리가 작은 아이의 질문이 묻히기 쉽고, 모르는 채로 다음 단원으로 넘어가는 일이 누구도 모르게 조용히 쌓여 갑니다.
아이가 이미 아는 부분은 짧게 확인하고 넘기며 흔들리는 부분에는 오래 머물 수 있어서, 같은 수업 시간도 아이에게 필요한 곳에 알차게 쓰입니다.

같은 개념을 묻는 문제를 쉬운 것과 조금 어려운 것으로 짝지어 풀어 보게 하면, 아이가 개념 자체를 모르는지 응용에서 막히는지가 짧은 시간 안에 뚜렷하게 구분됩니다.

한 회의 앞부분은 복습, 가운데는 새 내용, 끝부분은 스스로 정리하는 시간으로 나누어 두면 아이가 수업 흐름을 예측할 수 있어 마음이 편해집니다.
결국 1:1 수업의 힘은 더 많은 내용을 빨리 가르치는 데 있지 않고, 아이 한 명의 속도를 처음부터 끝까지 존중해 준다는 데 있습니다.

코딩 과외 한 회 들여다보기

선생님이 설명하는 시간보다 아이가 손을 움직이는 시간이 더 길도록 구성하며, 개념 설명은 짧게 마치고 곧바로 화면에서 실험해 보게 합니다.
코드를 실행하기 전에 출력될 값을 종이에 먼저 적어 보게 하고 실제 결과와 맞춰 보는 방식으로, 아이가 흐름을 정확히 따라가고 있는지 살핍니다.

수업 시간의 절반 이상은 아이가 스스로 코드를 짜고 실행하는 시간으로 두며, 선생님은 바로 답을 주기보다 질문으로 다음 생각을 이끌어 줍니다.

작품 발표 뒤에는 사용자 입장에서 느낀 점을 선생님이 솔직하고 따뜻하게 이야기해 주어, 아이가 다른 사람을 생각하며 프로그램을 다듬는 눈을 갖게 합니다.
수업 사이 과제는 오늘 만든 작품에 기능 하나를 덧붙이는 정도로 가볍게 내어, 아이가 혼자서도 성공을 경험하며 다음 수업을 기다리게 만듭니다.

초·중·고 코딩 커리큘럼

초등 단계에서는 미로 탈출이나 공 튀기기 같은 작은 게임을 직접 만들어 보며 좌표와 신호, 변수를 경험하고, 학교에서 하는 소프트웨어 활동 결과물을 함께 다듬습니다.
중학생에게는 문제를 작게 쪼개고 순서도로 정리한 뒤 코드로 옮기는 과정을 반복 연습시켜, 무작정 코드를 치기보다 설계하는 습관을 먼저 갖추게 합니다.

고등 수업은 학교 정보 과목의 교과서와 수업 자료를 기준으로 개념을 정리하고, 지필 평가에 나오는 코드 추적과 알고리즘 비교 문항을 차근차근 연습합니다.

평가 4주 전에는 학생의 교과서와 활동지, 학교에서 받은 프린트로 시험 범위와 수행평가 과제를 확인하고, 남은 기간에 할 일을 아이와 함께 달력에 적어 둡니다.
작품 만들기를 즐기는 아이는 프로젝트 중심으로, 퍼즐 풀기를 좋아하는 아이는 짧은 알고리즘 문제 중심으로 비중을 바꾸어, 같은 개념도 성향에 맞는 길로 배우게 합니다.

초등 시기의 코딩 이야기

이 시기의 아이들은 자기가 만든 것을 누군가에게 보여 주고 싶어 하는 마음이 커서, 작품을 완성하고 소개하는 경험이 큰 동기가 되어 줍니다.
학교 수행평가로 작품을 내야 할 때 무엇을 만들지 정하지 못해 고민이 길어지거나, 마감이 가까워 급하게 완성하느라 아쉬움이 남는 경우가 있습니다.

작품을 완성하면 가족에게 발표하듯 소개해 보게 하고 칭찬 거리를 구체적으로 찾아 주어, 아이가 코딩을 자랑스러운 경험으로 기억하도록 돕습니다.

만드는 경험이 바꾸는 것

작품을 저장하고 이름을 붙여 정리하는 작은 습관부터 자리 잡아, 지난번에 만든 것을 다시 열어 고쳐 보는 일이 아이에게 자연스러워집니다.
오류 메시지를 스스로 찾아보거나 설명서를 읽어 보는 모습이 나타나면서, 모르는 것을 만났을 때 해결 방법을 찾아가는 독립적인 학습 태도가 조금씩 자랍니다.

학교 평가에서는 코드 결과를 묻는 문항을 머릿속으로 차분히 따라가며 푸는 모습이 보이는데, 이런 변화가 나타나는 시점은 아이마다 조금씩 다릅니다.

논리적으로 생각하는 힘은 몇 번의 수업으로 갑자기 생기지 않고, 작은 오류를 고치고 다시 실행하는 경험이 차곡차곡 쌓이면서 천천히 자라나는 능력입니다.
첫 상담에서는 블록 코딩과 파이썬 가운데 어디서 출발할지, 넘어가는 시점을 무엇으로 판단할지를 함께 정리하고, 그 흐름이 아이에 따라 달라질 수 있다는 점도 솔직히 전합니다.

오류 앞에서 멈추는 순간들

자주 막히는 지점을 미리 알고 있으면 아이가 오류를 만났을 때 덜 당황하고, 선생님도 어디를 먼저 살펴야 할지 알아 수업 시간을 알차게 쓸 수 있습니다.
반복 블록 안에 넣어야 할 명령을 밖에 두거나 그 반대로 두어 동작이 한 번만 일어나는 경우가 많아, 어디까지가 반복되는 묶음인지 구분하는 연습이 필요합니다.

따옴표나 괄호의 짝을 맞추지 않아 줄 전체가 오류로 표시되는 경우도 많은데, 여는 기호를 쓰면 곧바로 닫는 기호를 함께 적는 습관으로 예방할 수 있습니다.

변수 이름을 짧은 알파벳 한 글자로만 지어 두었다가 코드가 길어지면 무엇을 담은 값인지 스스로도 헷갈리는 일이 많아, 뜻이 드러나는 이름을 붙이는 연습을 함께 합니다.
같은 오류가 반복되는 아이에게는 코드를 짜기 전에 확인할 점검 순서를 카드로 만들어 곁에 두게 하고, 익숙해지면 카드를 치우고 스스로 떠올리도록 도움을 줄여 갑니다.

정보 시험 앞두고 하는 공부

정보 과목의 평가 방식은 학교와 선생님마다 차이가 크기 때문에, 아이가 받아 온 평가 계획서와 프린트, 수업 필기를 함께 살펴보며 준비 방향을 정합니다.
시험이 4주 남은 시점에는 범위 안의 핵심 개념을 아이가 자기 말로 설명해 보게 하여, 흐릿한 개념부터 골라 짧은 예제로 다시 다지기 시작합니다.

프로젝트는 2주 전까지 핵심 기능이 작동하는 상태를 목표로 삼고, 남은 시간에는 오류를 점검하고 화면을 다듬는 데 쓸 수 있도록 진행 상황을 조절합니다.

프로젝트 발표를 앞둔 주에는 아이가 가족 앞에서 작품을 시연하며 소개해 보는 연습을 하여, 설명할 순서와 강조할 기능을 입에 익도록 도와줍니다.
평가 결과는 점수보다 아이가 무엇을 새로 할 수 있게 되었는지를 중심으로 학부모님께 전해 드리고, 다음 목표를 함께 정해 차분히 다시 출발합니다.

집에서 이어 가는 작은 공부 습관

수업이 없는 날에는 긴 공부보다 짧게라도 매일 같은 시간에 책상에 앉는 것을 목표로 두고, 아이 하루의 공부 리듬을 지켜 가도록 돕습니다.
과제 양은 아이의 학교 숙제와 다른 학원 일정을 먼저 여쭈어 조절하므로, 과외 과제 때문에 아이가 밤늦게까지 지치는 일이 없도록 합니다.

같은 문제를 며칠 뒤, 그리고 한 주 뒤에 다시 풀어 보게 해서 정말 알게 되었는지 확인하는 것이 과외온도가 오답을 다루는 방식입니다.

수업을 여는 짧은 시간에는 지난 시간에 배운 내용을 두세 문제로 다시 풀어 보며, 그사이 잊은 것은 없는지 조용히 확인하고 넘어갑니다.
과외온도가 바라는 마지막 모습은 아이가 선생님 없이도 코딩 공부하는 방법을 알고, 스스로의 속도로 편안하게 혼자 해 나가는 것입니다.

일정 변경과 보강 안내

초등 아이의 주당 횟수는 상담에서 정하되 한 달쯤 지나 아이의 반응을 보고 다시 조정할 수 있으니, 처음부터 너무 고민하지 않으셔도 됩니다.
한 회 시간은 아이가 끝까지 지치지 않고 집중할 수 있는 길이가 기준이라서, 처음에는 조금 짧게 잡고 익숙해지면 차차 늘려 가도 좋습니다.

방학 동안 가족 여행이나 캠프 일정이 있다면 미리 알려 주세요.
그 주는 화상 수업으로 바꾸거나 푹 쉬는 방향으로 아이와 함께 조정합니다.

시험 기간에는 아이가 다른 과목 공부에도 시간을 써야 하므로, 전체 시험 과목 가운데 이 수업이 맡을 몫을 부모님과 정하고 그에 맞춰 수업 횟수를 조절합니다.
보강이 여러 번 쌓이면 아이도 부모님도 부담스러워지기에, 가능하면 빠진 주 안에서 바로 채우고 어려울 때는 다음 달 일정에 나누어 넣는 방식으로 조율합니다.

상담에서 수업까지 한 걸음씩

형제가 함께 수업을 원하거나 배우고 싶은 과목이 두 개 이상이라면 신청할 때 미리 적어 주세요.
일정과 선생님을 함께 고려해 상담을 준비합니다.
상담에서는 수업료와 주당 횟수, 방문과 화상 가운데 어떤 방식이 좋을지를 가정의 일정과 아이 성향에 맞춰 하나씩 정리해 드립니다.

후보 선생님이 여러 분이라면 각자의 수업 방식과 아이와 맞을 만한 이유를 나란히 정리해 보여 드려서, 부모님이 비교해 보고 마음이 가는 분을 고르실 수 있게 합니다.

교과서와 학교 프린트, 쓰던 문제집을 첫 수업 책상에 함께 올려 두시면, 선생님이 아이가 지나온 공부 흔적을 더 잘 읽고 계획을 세울 수 있습니다.
선생님 교체에는 위약금이 없으니, 아이가 불편해하는 기색이 보일 때는 참고 기다리시기보다 편하게 알려 주시는 편이 아이에게도 좋습니다.

실력보다 먼저 보는 마음가짐

좋은 선생님이란 어려운 문제를 잘 푸는 사람보다 어려운 내용을 아이 눈높이의 쉬운 말로 풀어 주는 사람이라는 생각으로 선생님을 찾습니다.
학습이 느린 아이나 집중이 짧은 아이를 가르쳐 본 경험처럼 이력서에 잘 드러나지 않는 경력도 따로 여쭈어, 우리 아이와 비슷한 사례가 있었는지 전해 드립니다.

아이가 여자 선생님이나 남자 선생님 가운데 더 편하게 느끼는 쪽이 있다면 미리 알려 주세요.
선생님을 연결할 때 꼭 함께 고려하겠습니다.

목포시 안에서도 동네마다 이동 시간이 꽤 다르기에, 수업 시간 앞뒤로 여유가 있어 늦거나 서두르지 않을 선생님을 우선 연결합니다.
교체를 요청하셨다고 해서 불이익이 생기는 일은 없고, 아이가 편하게 공부할 수 있는 선생님을 찾을 때까지 과외온도가 함께 고민합니다.

우리 동네에서 받는 과외

방문 수업을 할 때는 거실이나 아이 방 한쪽에 조용한 책상 하나만 마련해 주시면 충분하고, 그 밖에 따로 준비하실 것은 거의 없습니다.
어린 아이는 화면 앞에서 집중이 쉽게 흐트러질 수 있어서, 화상 수업은 짧게 나누어 진행하거나 부모님이 곁에 계신 시간으로 잡는 것을 권합니다.

버스를 기다리고 차에서 내려 걷는 시간이 사라지니, 하교 뒤 지쳐 돌아온 아이도 잠시 쉬었다가 가벼운 마음으로 수업을 시작할 수 있습니다.

익숙한 공간에서는 긴장이 덜해서 아이가 모르는 것을 더 쉽게 말하고, 틀린 문제 앞에서도 덜 움츠러들며 다시 풀어 볼 용기를 냅니다.
목포시 아이들도 학교와 학원, 여러 활동으로 하루가 빠듯한 경우가 많아서, 이동 없이 집에서 받는 수업이 하루 속 작은 여유가 되어 줄 수 있습니다.

수업 밖에서의 부모님 역할

학부모님께서는 아이의 공부를 대신 계획하시기보다, 아이가 스스로 세운 작은 계획을 지켜볼 수 있도록 한 발짝 떨어진 자리에서 믿어 주시는 것으로 충분합니다.
코딩 수업에 필요한 준비물은 대부분 학교에서 쓰는 것 그대로라서, 새로 챙기실 것보다 기존 자료를 잃어버리지 않게 모아 두는 일이 더 중요합니다.

수업 뒤 선생님이 짧게 전해 드리는 메모를 읽어 보시고, 궁금하거나 걱정되는 점이 있으면 미루지 말고 그날 바로 여쭈어 보셔도 괜찮습니다.

시험 점수가 한 번에 오르지 않더라도 아이가 책상에 앉는 시간이 늘었다면 그것부터 칭찬해 주세요.
변화는 늘 과정에서 먼저 나타납니다.
소통은 자주보다 꾸준히가 중요해서, 부모님이 편한 연락 방식과 요일을 처음에 정해 두고 그 흐름에 맞춰 아이 소식을 나누어 드립니다.

상담에서 자주 듣는 이야기

형제 가운데 한 아이만 유독 공부를 어려워해서 어떻게 대해야 할지 모르겠다는 고민, 맞벌이라 아이 공부를 곁에서 봐 줄 시간이 부족하다는 고민도 자주 듣습니다.
초등 아이의 고민을 하나씩 풀어 보면 게으름보다는 지쳐 있거나 방향을 몰라 멈춰 선 경우가 훨씬 많다는 것을 상담 때마다 알게 됩니다.

공부 이야기로 다투던 시간이 줄고 아이가 오늘 배운 것을 먼저 꺼내는 저녁이 조금씩 늘어난다는 소식을, 부모님들께 자주 전해 듣습니다.

기초를 다시 쌓는 일은 무너진 곳을 찾아 한 칸씩 메워 가는 과정이라서, 그 변화가 점수로 겉에 드러나기까지는 어느 정도 시간이 필요합니다.
수업 중에 나눈 대화나 아이가 쓴 필기와 과제는 동의 없이 외부에 공개하지 않으며, 후기 역시 허락을 받은 글만 골라서 조심스럽게 공유합니다.

결정하기 전에 보시면 좋은 안내

❓ 축복동1가 초등 코딩 과외 자주 묻는 질문